Vol. 15 Núm. 41 (2020): Pesquisa em Educação: por entre práticas e políticas | CADERNOS DE PESQUISA: PENSAMENTO EDUCACIONAL

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DOI: https://doi.org/10.35168/2175-2613.UTP.pens_ed.2020.Vol15.N41

Publicado: 2020-12-04

Editorial

Anita Schelesner, Josélia Schwanka Salomé, Maria Arlete Rosa

9-11
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Cultura como matriz formativa na Licenciatura em Educação do Campo da Universidade de Brasília

Adriana Gomes da Silva, Monica Castagna Molina

15-45
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Os exames para professores no Regulamento de 1857 na Província do Paraná

Rudá Morais Gandin, Maria Elisabeth Blanck Miguel

46-62
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Educação do campo: o que pensam as educadoras de uma escola do campo no interior do Amazonas?

Rose Belite Cardozo Aguiar, Fabiana Soares Fernandes Leal, Zilda Gláucia Elias Franco

63-81
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Do que era permitido ler às avaliações de leitura no Brasil: tensões e desafios

Flávia Brito Dias, Romilda Teodora Ens, Jaqueline Salanek de Oliveira Nagel

82-104
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PERSPECTIVAS SOBRE LA PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS EM EL ÁMBITO DE LA EDUCACIÓN

Paulo Sérgio de Almeida Corrêa

105-136
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As Práticas educomunicativas como um caminho para uma educação libertadora

Patricia Helena de Ribeiro Munhoz Costa, Peri Mesquida, Rafael Furtado da Silva

137-155
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Formação de educadores no Museu da Cultura Cearense

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156-176
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Educação ambiental à luz do referencial curricular do Paraná: limites e ausências

Aline Sirlene de Souza, Magali de Fátima Monteiro, Jorge Sobral da Silva Maia

177-196
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Professora de estudantes com deficiência, e agora? Relato de experiência antes e após formação continuada

Beatriz Ribeiro Aleluia Picolini, Dan´´usia Cardoso Lago, DCL, Dulcéria Tartuci

197-216
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A Educação entre o caos pandêmico, tecnologia e política

Mirtes Damares Santos de Almeida Maia, Danilo Garcia da Silva, Ana Lara Casagrande

217-234
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