Benefícios e desafios: o que pensam os estudantes sobre a sala de aula invertida no ensino superior?
Resumo
Este estudo investigou as percepções de 511 discentes da Universidade Federal XXX sobre a metodologia da Sala de Aula Invertida (SAI), considerando o impacto no desempenho acadêmico, benefícios pedagógicos e desafios operacionais. Justifica-se pela lacuna na literatura: apesar de avanços nas pesquisas sobre SAI, ainda faltam estudos que integrem análises mistas e contemplem amostras amplas de estudantes em instituições públicas brasileiras, permitindo compreender de forma aprofundada como percebem essa abordagem em contextos reais. A pesquisa utilizou abordagem mista: dados quantitativos foram analisados com o software R a partir de questões de escala Likert, revelando altos níveis de concordância quanto à ampliação da interação com professores (70%), maior preparo para as aulas (69%) e percepção de melhora no desempenho acadêmico (67%). Dados qualitativos, processados pelo software IRaMuTeQ, identificaram como benefícios a promoção de autonomia, engajamento e colaboração, e como desafios a falta de clareza de materiais, resistência à mudança e dificuldades de organização pessoal. Os resultados indicam que a efetividade da SAI depende da qualidade dos materiais, da mediação docente e do suporte institucional, contribuindo para o aprimoramento das práticas pedagógicas e políticas no ensino superior.
Copyright (c) 2026 Pablo Ferreira Pereira, Leandro Blass, Valesca Brasil Irala
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