PARCELA HISTÓRICO-POLÍTICA DE EDUCACIÓN ESPECIAL EN DUQUE DE CAXIAS/RJ:

Entre desafíos y perspectivas

Resumen

Esta investigación se centró en el análisis histórico y social de la trayectoria educativa ofrecida a las personas con discapacidad en Brasil, y más específicamente, en la ciudad de Duque de Caxias/RJ. El objetivo de este trabajo fue investigar y analizar las diversas perspectivas de la Educación Especial a lo largo de la historia del país y de la ciudad de Caxias, abarcando desde propuestas excluyentes hasta la benevolencia religiosa, el bienestar social, las demandas de adaptación del estudiante con discapacidad al sistema educativo y, más recientemente, desde una perspectiva de derechos y reconocimiento de la ciudadanía, buscando la inclusión de todos. Este estudio adoptó como referencial teórico-metodológico la Teoría Crítica de la Sociedad, con énfasis en el pensamiento de Theodor Adorno, considerando la relevancia de la crítica en relación con los análisis realizados. Para Adorno, la teoría constituye el propio método de investigación. Se utilizó un análisis documental crítico, abarcando la legislación federal y municipal que aborda la Educación Especial, lo que contribuyó a la identificación de conceptos y acciones político-pedagógicas/inclusivas en el país y en Duque de Caxias/RJ. Se constató que actualmente existen iniciativas de acciones inclusivas en el país y en el municipio Caxiense, sin embargo han existido muchos retrocesos en las políticas inclusivas municipales, además de barreras que aún dificultan la implementación de la educación especial desde una perspectiva inclusiva en toda la red pública.