Infâncias brasileiras e políticas educacionais: o processo de nucleação/polarização das escolas rurais na amazônia rondoniense

Resumo

A presente pesquisa objetivou compreender a implementação da política de polarização/nucleação das escolas rurais, em destaque o Estado de Rondônia e o município de Rolim de Moura, um dos municípios de maior índice de fechamento de escolas rurais nas últimas décadas. A pesquisa documental contou com aportes teóricos sobre a infância brasileira, a saber Kuhlmann Jr.; Fernandes (2004; 2012), Abramowicz (2011), Prestes (2013), também a respeito das Políticas Públicas, Legislação e escolarização de crianças e jovens, trouxe Arend (2018), Fernandes; Gimenes; Campos (2013), Pacífico (2017) e o processo de Nucleação/Polarização de escolas rurais no estado de Rondônia, especificamente Rolim de Moura, temos Santos (2019), Nunes (2019), bem como referências documentais como INEP (2021), IPEA (2021), DOE/RO (2007), Resoluções do CEE (2005; 2007). Deste modo, o processo histórico das Políticas Públicas gerenciadas pelo Estado brasileiro culminaram na política de fechamento das escolas rurais em todo o Brasil, principalmente na Amazônia rondoniense desde o final do século XX, configurando-se política educacional para crianças e jovens de localidades rurais, ribeirinhas, quilombolas e/ou região de floresta, em que os resultados da aprendizagem ainda são, para além de uma questão educacional, uma problemática social, que ignora as particularidades e realidades plurais, principalmente das escolas rurais.